“欢迎刘经理来参加我们的访谈节目。今天的访谈将围绕中国石化上游‘走出去’战略及对能源资源需求的话题展开，如果涉及敏感的信息，您可以不做回答……”在中国石化管理干部学院的多功能厅里，一场“访谈”正在进行。访问者和被访者侃侃而谈，观众积极提问。这不是哪家电视台在做节目，而是管理干部学院第二期高级管理人才培训班在上访谈培训课。

     对中国石化管理干部学院党委书记王献安的采访就在这样一个特别的场景中开始了。

三个创新打造一流人才培训基地

    记者：从刚才的访谈培训课，我能感觉到学院培训模式的创新，您能谈谈学院培训创新具体体现在哪几方面吗？

    王献安：集团公司的目标是到２０２０年把中石化打造成具有较强竞争力的跨国经营集团。要实现这一目标，迫切需要一大批能走出国门和国际石油石化公司同台竞争的跨国经营人才。对这类人才进行培训，是我们目前的重要任务。具体来说，学院的培训创新体现在三个方面：

    培训内容创新，就是培训内容国际化，运用国际上先进的经营管理理念、先进管理方法培训经营管理人员，使他们能够走出国门，完成跨国经营任务。

    培训方法创新，就是综合运用讲授式、研讨式、体验式、案例式、情景模拟式等教学方法，逐步减少课堂讲授，加大新方法教学比重。培训方法的创新，是从课程开发设计开始，加大对不同班次培训需求调研力度，以学员面临的共性问题为导向，以提高学员解决问题能力为目标，开展培训内容和方法设计，使培训内容和方法具有较强的针对性和实用性。刚才你看到这类课，就是我们为适应中国石化国际化发展的需要，增强企业领导干部应对媒体的能力而特别开设的。

    体制机制创新，就是要从体制上适应培训创新的要求，从机制上为培训创新提供动力和保障。我们为此专门建立了培训创新评估办法和评估组织，对新取得成绩的教师要予以充分肯定和鼓励，对有创新热情但进步较慢的要予以指导帮助，对创新失败的要予以理解和宽容，对长期安于现状不能适应培训需要的，要改做其它工作。同时加强对学员的管理和约束，对中长期班建立定期考试考核制度，对达不到学习进度要求的学员要予以淘汰。

走出去、请进来的开放式办学

    记者：我注意到您刚才提到培训内容的创新需要走出国门，请问学院具体是怎么做的？

    王献安：面对来自不同企业的业务骨干，拿什么来培训他们是我们最主要的问题，在这一点上，我们采取走出去、请进来的开放式办学。

    培训内容和方法国际化，这在以前是没有的，我们没有经验，这就需要我们实行开放式办学，走出去，请进来。走出去，不仅领导要走出去，跟班参加国外培训，了解国外商学院的培训和方法，与国外著名商学院和培训中心建立合作关系，学习他们的先进培训经验，委托他们培训学院教师，而且教师也要走出去，到国内先进的浦东干部管理学院、中欧国际商学院等培训机构对口听课学习，到国外著名商学院及培训中心进修学习；请进来，就是请国内知名学者、专家和国外高水平教师来学院讲课，在提升学院培训质量的同时，利用院外老师讲课机会提升学院教师的教学水平，有关部门要在已建立国内师资库的基础上，搜集国际上能为我所用的优秀教师信息，并输入学员师资库，根据培训需要，邀请他们来学院讲课。学院和有关部门要组织老师听课，并对听课情况进行考勤考核。

从鼓励多讲课到鼓励讲好课

    记者：高水平的培训离不开高水平的培训师，在教师队伍的建立上，学院采取了哪些措施？

    王献安：要办出石化特色，老师必须了解中国石化企业，了解培训对象，有针对性地进行培训，学院规定，新进学院的年轻教师必须下企业挂职锻炼１至２年。中青年骨干教师２－３年内要普遍下企业挂职２至３次，每次时间不少于３个月；或一次挂职９个月以上。负责管理和专业技术培训的教师下企业调研每年至少在２０天以上；负责外语培训的教师下企业调研每年至少在１０天以上。当年已下企业挂职满三个月的教师，可以不再下企业调研。

    为了促使教师尽快提高能力水平、向培训师的方向发展，学院还建立了严格的激励约束机制。以教师民主推荐和专家评审为依据，打破资历、学历界限，把教师划分为５个等级，配合以相应的薪酬。教师每个学期的课程都按照２∶６∶２的比例被分为ＡＢＣ三档，按照档次给以相应奖惩。２００６年１０月以来，学院组织对授课教师逐一观摩听课，３名未获得教学质量认可的教师被暂时停课，给出一年时间提高、改进，讲课水平达到学院质量要求后，才能重新上讲台。